L’articolo tratta della teoria e della pratica della didattica del gioco come strumento per l’apprendimento. Antonio Brusa, ricercatore e sperimentatore nelle classi di didattica della storia, presenta nel suo libro “Giochi per imparare la storia” una cultura didattica dei giochi di storia e fornisce esempi di giochi progettati per entrare nel laboratorio storico, preservando lo spirito ludico dei bambini. La prima parte del volume esplora i vari aspetti teorici dei giochi, dalle teorie sulla nascita dei giochi alla definizione e alle caratteristiche intrinseche del gioco. La seconda parte si concentra sulla pratica, offrendo idee e modelli di giochi che possono essere facilmente implementati in classe. Brusa sostiene che l’asimmetria tra storia e gioco si risolve quando i bambini si appassionano attraverso il gioco, e la didattica ludica diventa una strategia efficace per evitare l’approccio mnemonico e comprendere anche situazioni complesse.
